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这些生活琐事中的“举手之劳”，看似微不足道，但日积月累，就会成为摧毁孩子的一道长城。

女儿出生后，我看过一些家教类的书，加上自己是一个从教多年的老师，对于应该怎样培养孩子、培养孩子的哪些能力，自觉已清楚得很。但一旦进入生活，也会变糊涂。

接女儿回家，会自然而然地帮她拿书袋；女儿写的铅笔短了，会顺手帮她刨尖；女儿的房间乱了，也会帮她整理……我不觉得这样做有什么不妥，都是举手之劳，而且自己也喜欢做这些事。直到有一天，我给女儿讲故事时，发现自己老是情不自禁地把图画中隐藏的一些秘密告诉女儿，突然意识到：自己这么做，其实在不知不觉之中剥夺了女儿发现的权利和发现的快乐，既没有让女儿体验到更多的阅读乐趣，又阻碍了女儿读图能力的提高。

由此，我想到生活中其他方面，自己是不是也如告诉图画中的秘密一样，剥夺了女儿锻炼的机会。一反思，发现问题大了，自己基本上一直都在帮女儿做事——虽然都只是些“举手之劳”。

于是，放学接女儿回家时，我忍住不再帮她拿书袋；女儿画好图画、做好作业后，没有及时把作业本放进书袋，我也忍住不帮她整理；看到女儿的房间笔、纸、棋、玩具等等摊得到处都是，我也忍住不再帮她收拾——虽然我很爱干净；给女儿买了一个儿童手机，充电教过她一次之后，便让她自己给手机充电了……哪怕“忍不住”也要“忍”。

去年暑假，女儿读幼小衔接班，有一次我去接她时，她还在抄黑板上老师留下的算术题。我在一边看着她抄，发现她把一个题目的减号写成了加号，正想提醒她，话都到嗓子眼儿了，还是硬生生地“忍住”了。心里已经做好打算：如果女儿最后没有发现，我就提醒她有题目抄错了。结果女儿自己发现了这个错误，把它改了过来。

这件事之后，我想到前几次女儿让我检查作业的事。虽然我没有具体指出哪一题错了，只是告诉她有几题错了，还是觉得这样做不妥，检查作业有没有错也是做作业的一个环节，是女儿自己的事情，我怎么可以越俎代庖呢？所以现在，我连作业都不帮她检查了，除非她自己已经检查过一遍。

曾经教过的一个学生，读六年级了做事还是丢三落四。家庭作业明明做好了，却常常忘记带到学校。后来在家访中了解到：他从小到大，做好作业后从来不自己收拾作业本，一直都是由他的妈妈和外婆收拾的。当时感觉有点吃惊，怎么六年级的学生这么一点自理能力都没有呢？自己当爸爸以后才明白，这其实不仅仅是孩子的问题。如果我们家长不“忍住”那些举手之劳，我们的孩子就会长成这个样子。

这些生活琐事中的“举手之劳”，看似微不足道，但日积月累，就会成为摧毁孩子的一道长城。

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