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教科书里的长城：壮观、宏伟，不仅是中华民族的精神象征，更被公认为世界文化遗产。

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“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里……这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

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不到长城的时候，大家的印象可能大多来源于人教课本上的刻板印象，长城好像都长这样：

▲连绵不断盘旋在山脊上

▲数不清的台阶

▲人满为患的长城

不禁开始思考：

我们真的了解长城吗？

01

如果我们将帕米尔高原向东至太平洋画一条线，会发生什么？

点击下方空白处查看答案

与我国秦之万里长城相吻合。

02

通过观察中国年以来的气温变化图，我们能发现什么？

点击下方空白处查看答案

每次气温骤降，就会引发修筑长城的热潮。

听起来熟悉，却又陌生。长城似乎还有很多很多等着我们来发现.....甚至与我们息息相关。

秦长城与毫米等降水量线吻合

毫米等降水量线与季风线相吻合

它是秦皇汉武进击匈奴的重要支点和后方保障；是明英宗退守自保的一条难以逾越的屏障；曾是游牧、农耕民族在和平时期交往的平台。

随着历史的变迁，在长城上发生过哪些故事？

它又为何而存在？又为何要修复它？

作为后世，我们又怎样奉献一份自己的力量？

.........

所幸，随着城市化的进展，这片“摸得着的历史”依旧屹立在祖国的土地上，而我们这一次即将启程『八达岭』，远离人山人海的区域，一路穿越野径，一起摸着斑驳的墙壁，一起去思考、寻找答案吧！

或许，走进长城的那一刻，我们也可以一起思考：

01

为什么修长城？修长城最积极和最消极的王朝有哪些？

02长城最早的雏形？最早的历史典故？

03

烽燧的报警方式是怎样的？有没有水长城？

课程亮点

1

从建筑、事件、武器、修复四个主题出发。

2

深入长城腹地，从了解长城大事件给孩子树立正确的价值观和独立思考能力。

3

学习知识的同时，观祖国广袤山河，使得孩子内心更加宽广。

我们怎么走进长城？01PART长城的建造

今人所见之长城，只是古代长城防御体系中的一部分，什么是关城？什么是城堡、烽燧和敌楼？它们之间如何配合？

古人在建造长城时，有什么原则和技巧？什么是“因坡取势”？什么又是“用险制塞”？

02PART长城大事件

自春秋“齐楚争雄”，到战国“胡服骑射”，再到秦“北击匈奴”、汉“马邑之谋”...这些历史上的“大事件”都与长城有着千丝万缕的联系。

通过了解这些典型“素材”，我们会对长城的建筑与功能有更深刻的了解。

03PART长城上的武器

长城作为古代游牧、农耕民族的天然地理界限，曾是双方展示高精尖武器的平台。

弓与弩的区别是什么？

在进攻与防守的博弈中谁更具优势？

光靠一堵墙能防守住敌人的重甲骑兵吗？

“滚木礌石”长啥样？

明帝国在大清的拉锯战中往往是“攻则不足，守则有余”，其中，火器扮演了什么角色？

04PART长城的修复之路

“修旧如旧”说着容易做着难，不了解城墙形制、城砖材料和施工工艺，如何做旧？历史上长城的建造往往“因地制宜”，砖木土石并用，怎么组合？当年的所谓“腻子粉”怎么那么结实？那些绝岭雄风上的砖头是怎么运上去的？是人背肩扛还是骡马为伴？

我们去哪儿？

提起长城，首先想到的是什么：数不清的台阶，60度的倾斜爬升.....除了是摸得着的历史遗迹之外，总结一个字就是“累”。

对于孩子们而言，厚重的历史他们或许难以理解，但是若变成一个个生动形象的故事，远离了人山人海的八达岭，一路穿越野趣的自然世界，最后抵达长城腹地，一定是一次奇妙的体验。

建筑体系保存相对完整，城墙、敌楼、烽火尽有；

“闯王破关处”遗迹与历史教学结合紧密；

坡度合适，却又富有挑战；

八达岭古长城，人不会像八达岭景区那样触目惊心，还保留着一定的原始风味。台阶、斜坡、残长城.....有挑战有野趣。

比起名气大的某些遗迹，古长城更能呈现历史原貌；

相信孩子们在此次长城之行中能见历史载体，读历史故事，并学会了反思和推敲，让厚重的历史变成孩子们的最爱也许徒步可以做到，只有亲自站在斑驳的台阶上，眺望祖国山河，那些发生在过去的大事件，长城为何修建等种种问题便会明朗起来。QAQ:线路徒步数据分别是多少？A:徒步距离：约8-10KM，徒步难度：中，累计爬升，累计下降，适合年龄：8+

Q:如何报名参加？

A:点击文章左下角的“阅读原文”即可报名缴费我们会在活动开始前2-3天使用客服