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江苏省无锡师范学校附属小学品格提升工程项目《儿童集体人格的班级涵养计划》喜获第二批市级中小学生品格提升工程优秀项目！

为全面落实立德树人的根本任务，学校以“班集体建设”为实践平台，积极探索核心素养背景下的育人新模式，申报的“儿童集体人格的班级涵养计划”成为无锡市中小学品格提升工程优秀项目。此项目进一步聚焦学校“诚勇”校训，完善班集体建设的运行方式，践行真善美的人格养成教育，构筑儿童的品格长城。

我校依循“确立儿童立场，形成双向互动，体验道德对话，凸显知行合一”的项目实施理念，聚焦“自主、责任、乐群、感恩”四种集体人格品质的培养目标，构建了完整的项目实施模型，并着重从五个方面展开工作，取得了一些经验和成效。

项目整体框架

构建集体学习模式

我们提倡“在集体中学习”“在整体中学习”，积极构建学习共同体、成立教学协同组、进行学科主题统整，让集体的心智模式、思维方式影响个体的学习品质，在合作中学会互动、分享、利群与责任担当。

学习共同体合作无极限

主题课程锡剧进校

创新班级活动

班级活动是集体人格养成的主要载体，围绕“四品”锤炼目标，我们建构了三大活动体系。“U型”班会活动实现了师生、生生间思维与情感的互动；“心型”体验活动为学生播下真善美的种子；“T型”假日活动树立小公民意识。我们还对活动中教师的经验做法、学生的成长感悟进行梳理，形成了《班级活动涵养集体人格》成果册。

个人和集体“U”型班会活动

我是小厨师“心”型体验活动、

中秋节体验作业

缤纷生活“T”型假日活动

《班级活动涵养集体人格》

营造文化生态

班级管理是集体人格形成的保障机制。校园里，明星榜、目标栏、文化廊、主题墙，形成“温馨共振场”；集体中，组建互帮小组、嘉许小队，树立先进典型，实现“伙伴手牵手”；“爱心屋”的成长故事，“创意坊”的照片回放，“心灵桥”的书信絮语，凝聚“师生心连心”；野外实践课程，打造“集体成长营”。

环境涵养立德树人

我，在特色中队里成长

同学伙伴相亲相爱

师爱弟敬和乐一堂

优化管理方式

班级管理是集体人格形成的保障机制。依托“葫芦娃”系列、诚勇论坛，改善心智模式；集合各科教师，将“四品”培养渗透到学科活动的各个环节，实施力量统整；形成班级制度，让学生真正以主人翁的姿态参与班级管理，融入班级生活。

葫芦娃级部

形成班级制度

完善评价系列

激励性评价是集体人格养成的内部动力。我们通过“成长手册”，记录努力的点点滴滴，内化积极的体验和感悟；“感动附小”发挥小故事的大能量，辐射榜样示范作用；“特色班级”评选则是通过创建班级文化，进一步弘扬集体成员的责任心、感恩心、自信心和合作力。

成长手册：好习惯伴我成长

感动附小

感恩天使乐群少年

特色班级

项目实施以来，我校以“诚勇”校训为核心，依托“涵养”活动体系，促进了学生“自主、责任、乐群、感恩”四种品格的提升。同时，在涵养计划的实践过程中，也打造了具有儿童立场、具备积极心理品格、推进班集体建设能力的教师队伍，促进了教师的幸福成长。

童年是灵魂生长的源头，我们始终相信：用爱、责任、良知和智慧去定义未来，将会凝聚道德文章，在儿童人格培育的田野上铺就最美丽的风景！

供稿校区：新城校区

供稿部门：德育处