这几天，华为“天才少年”刷屏了。

“天才少年”，是任正非发起的用顶级挑战与薪酬招揽顶尖人才的项目。

选拔方式独有一套标准，今年挑出来的佼佼者，待遇可谓相当优厚！

张霁，拿到最高一档年薪，万。

放眼四周，多少年轻人，奋斗一生的终点，居然是人家的起点。你会想，“天才少年”那肯定是天赋异禀，大佬中的大佬，精英中的精英啊，普通人家的我们看看热闹就行了。然而，并不是！

普通三本逆袭“天才少年”

张霁，上学时成绩并不突出，高考复读也只能勉强上个普通三本。

跟天才绝缘的他，凭什么能逆袭？

他说，父母对我的影响特别大。

我一直就坚信，任何一个优秀的孩子，绝不是横空出世的奇迹，而是有迹可寻的因果。

当我听到这句话，更是深信不疑。

他父母的教育理念就是——培养品质。这看不见摸不着的，重要么？

既然本科不行，那就用更努力来扭转乾坤，为此张霁做了非常清晰的计划：

上大学时，上课都坐在第一排，图书馆、自习室就是他的战场。

博士期间，积累理论基础，历练科研能力，取得7项国内外知识产权。

自律、勤奋、专注、自控力、这些就是父母帮他养成的品质。正所谓没有真正的弯道超车，孩子的加速度，永远来自内在的燃动力。

就像导师对他的评价：“有着旺盛的求知欲，从不认命的韧劲儿，和强烈的成功渴望。”

而华为也并不是他拿到的唯一offer。

腾讯、IBM、阿里巴巴都给了他机会，开出的最高年薪超过万元。

可张霁综合考虑后，选择了研究方向一致的华为。因为企业受到制裁，他希望能帮助华为走出困境，力挽狂澜。

有理想的人很多，能成就自己、把梦想变成现实的人并不多，他是何其幸福！

高考状元抑郁“绝望堕落”

不止天才少年刷屏，《一个北大高考状元的抗抑郁史》也是霸屏网络，看完之后，更是心有戚戚、感慨良多。

作者开篇就说到：

成为高考状元，有一半都是我妈的功劳。她把剩下的人生都托付给了我，因此尤其严格，只能前进，不可后退。

那时候，她相信：这样麻木而不快乐的日子，可以换来前程和自由，考上大学，一切任务就完成了。然而，如愿成为省状元，被北大录取，她所相信的一切，却崩塌了。曾经，考第一名是她唯一的目标和意义，现在，找不到人生方向的她空虚到极致，看着同学目标明确积极拼搏的劲，更让她对未来恐惧，她像一个发了烧的人，逃课、失眠、酗酒、想自杀....爬出致命泥潭的她，也终于在五年后，懂得了学院院长常说的“万物生长，各自高贵。”明明优秀过人，为何如坠深谷？不得不让我们深思。她的妈妈对孩子的期待，有错吗？没有错。成绩优异，考一所好大学，这是很多父母的教育目标。

《小欢喜》海清饰演的童文洁也与儿子恳谈过：

我们是一个很普通的家庭，爸爸妈妈没有任何背景和关系，就指望你通过高考鲤鱼跃龙门，你跃过去会改变一生！

每个父母都希望自己的孩子优秀，这是人之常情，但是这个孩子是状元了，考上北大了，为什么会变成这样？因为，父母要的是拿得出手的成绩作为名校敲门砖，而孩子需要的，是身心健全的成长，却没得到重视。天才不可复制但优秀一定有迹可循

两个都是来自普通家庭的孩子，结果却大相径庭，那咱们父母具体该如何培养自己的孩子呢？

其实，教育专家尹建莉老师在她的书中早已点透。

童年的任务不是向外延展，而是内向积累。

一个人内在力量强大，才能更好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权。

这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。

舍弃健康快乐，换取眼前成功的教育等于杀鸡取卵，无意种了恶因，孩子呈现恶果是早晚的事，高考状元抗抑郁史的故事让人心疼。北大校长蔡元培在《中国人的修养》也提到：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！

所以说，家庭教育很重要的任务应该是从小帮孩子做好内向积累，建筑起孩子的人格长城，培养出孩子的优秀品质。

这些可能不一定立竿见影，但一定能让孩子在人生的漫漫长路上，受益无穷。就算路途偶遇挫折、失败，也依然坚定不移，就像张霁一样。

试想，如果一个孩子门门功课考第一，但是，一遇到挫折就产生放弃甚至轻生的念头、自己的人生走一步算一步，没有拼搏的勇气、生活如意优越却不快乐、做了博士生依然被拐卖......

那么，孩子成了家长心目中的优秀又怎样？这样的教育算成功吗？

让孩子真正成才的定性力量就是它！不论何时，学校教育只占一部分，因为它是普适的。家庭教育是独立的，因为它是单一的，且家庭教育，是在所有教育条件中，唯一一个孩子无法选择却重中之重的。儿童教育研究员玛德琳·莱文说过：“高分、奖杯，甚至是优渥的家境，并不能给孩子带来真正的成功。”

真正成功的教养是什么？其实每个家长都能做到——

就是帮孩子建立强大的内在力量，拥有完整独立的人格，培养一系列重要的软实力，从内而外激发孩子的信心、创造力。将这些和孩子的学习结合在一起，才能真正唤醒他们的潜能。

因为这样的孩子，不仅外在表现成功，更能体验到成功的快乐，感受到成功带来的满足感与价值感，这会促进自身更加向上。

想想现在很多考上大学的孩子，进入大学后，心态立马就崩了。

没有了老师的要求，没有了家长的鞭策，如同紧绷的箭失去方向，人生立马陷入空虚和迷茫。

归根结底，孩子只为完成家长的期望，而家庭教育忽略性格、习惯、眼界、态度、思考、心理素质的培养，隐藏着很多弊端....未来未知这样的孩子无论何时都稳赢英国知名畅销书作家理查德·泰普勒（RichardTemplar）在他的书中说过这样一段话：

你认识那些生活中塞满一长串课程训练的孩子吗？

如果让他们到那些美丽恬静的地方，例如：山川、海滨、乡野间度几天假，他们将会不知所措。

他们不知道该如何享受自我，因为他们从来没有时间学习独处，这会让他们难以面对成年后的生活。

他们无法放松自己，因为从来没有人教他们该如何轻松度日。

在父母的期待下，孩子的时间朝着一个叫“成绩”和“优秀”的目标努力，突然放松都不知道如何生活，就像运行的机器被突然杀了闸。那面向未来呢？尤瓦尔·赫拉利在《未来简史》里说：再过几十年，如今的大部分工作都可能销声匿迹。到年，人类社会中可能会出现一个全新的阶级——无用阶级。那么问题来啦，什么样的人未来才能“有业可就”，不会被人工智能取代呢？未来不可知，也不确定，只有内在力量强大的人，才能在不确定的未来里应对自如，无所畏惧。孩子具备优秀的软实力，硬实力才可能发挥到极致。这两者相结合，才是帮助孩子走过各个人生阶段的必备利器。父母能陪孩子的时间毕竟是有限的，以后的精彩人生还需要靠孩子自己。育儿知因果，踩准育龄节拍才能培养出内外兼修的娃家长对教育的认知水平，往往决定着孩子的成长质量和未来。父母的每一点改变和学习，都会让孩子受益。这就需要我们尊重科学的儿童身心发展规律，将孩子的内在品质打造结实，培育出稳定强大的内在力量、自主自律的良好品质——即种下善因。

孩子以健全的人格、健康的身心为基础，呈现出自内而外、内外兼修的无敌竞争力，学业成绩好、心理内在强、人生幸福有目标——即收获善果。

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4-15岁是孩子成长的关键时期，性格、习惯、行为养成的关键时期。孩子在这一阶段接受的教育、环境，对孩子来说是非常重要的，作为家长言传身教做好榜样，让孩子在真实的体验中感知自己的人生。同样4-15岁更是孩子语言的关键期，两个黄鹂少儿口才课程，遵循孩子语言关键期发展规律，解决4-15岁少儿口语表达难题，为孩子们设定科学可见的成长目标。语言基础训练、讲述沟通、语言艺术等多元化课程，全方位培养，只为全面提升孩子的口才能力。让孩子敢说！乐说！爱说！会说！校区联系方式预览时标签不可点文章已于修改收录于话题#个上一篇下一篇